游戏保育,促进幼儿全面发展

想象你走进了一个五彩斑斓的世界，这里没有繁重的学业压力，没有电子屏幕的束缚，只有欢声笑语和无限创意。这里，就是孩子们的游戏乐园——幼儿园。在这里，游戏不仅仅是玩耍，更是保育教育的有力工具。让我们一起探索这个奇妙的世界，看看游戏如何滋养孩子们的心灵，助力他们的成长。

游戏：开启智慧之门的钥匙

在济南市天桥区兴麓幼儿园，孩子们用木板搭建城堡，沙地里挖出一条条水渠，涂鸦区里天马行空地挥洒着色彩。这里，游戏是孩子们探索世界的方式，是激发创造力的源泉。

兴麓幼儿园园长徐茜说：“我们追求的是高质量的自主游戏，希望通过游戏改善幼儿园存在的游戏材料单一、幼儿学习浅表等问题。”为了实现这一目标，幼儿园基于自然教育理念，从儿童视角出发，创设了开放多元、自然生态、童真野趣、挑战与安全共存的室内外游戏活动环境。

在兴麓幼儿园，游戏材料丰富多样，包括滚筒、梯架、管道等低结构材料，这些材料在孩子们的手中焕发出无限的生命力。户外游戏环境中，草地、露天存储空间等场地及自然资源被充分利用，规划出美劳区、沙水区、探索区、建构区等游戏空间。室内游戏环境中，儿童高度的墙裙被“还给孩子”，游戏后表征、幸福一刻分享、班级公约随处可见孩子们留下的痕迹。

这样的环境改变拓宽了幼儿的视野，在丰富材料的激发下，幼儿得到了综合性发展。更重要的是，幼儿园实现了弹性游戏时间，为幼儿自主学习提供了时间保障。

游戏：塑造健全人格的基石

在四川省成艳工作室与广安市岳池县吴晓莉名园长工作室的研修活动中，来自各地的园长和专家们观摩了岳池县余家幼儿园的户外自主游戏。孩子们自由使用各种材料，依照自己的游戏计划和想法分工有序搭建滚筒，涂鸦世界自由自在地进行涂鸦绘画，山坡上一起拼搭构建，探索滑梯。

观摩过程中，老师们放慢脚步，近距离观看孩子们在游戏中与环境、材料、同伴的互动以及交流、表达、思考与探索。他们充分感受自主游戏带给孩子们的自由、自主、愉悦的游戏体验，并能够秉承尊重、自主和自由的游戏精神，将游戏的主动权还给孩子。

在岳池县东湖幼儿园，孩子们在宽松舒适的游戏环境中尽情地与各种材料互动，会思考、会表达、会创造、会探究、会交往。他们自主选择区域、自取材料，自主游戏，在与同伴、环境、材料的互动中，塑造着健全的人格。

游戏：促进社会交往的桥梁

在闵行区梅陇梅锦幼儿园，老师们巧妙利用园所现有环境，将环境与资源有效整合，确保游戏活动自主、开放、个性化开展。孩子们在自由、放松、和谐的环境中大胆游戏，创意碰撞。

游戏之后，孩子们回忆游戏过程，并用图像、符号、讲述等方式进行记录，分享游戏中的经历和体验。老师们则通过对话引发幼儿思考，梳理与提升幼儿的游戏经验。

这样的游戏活动不仅让孩子们在游戏中学习，更在游戏中学会了如何与人交往，如何表达自己的情感，如何解决问题。

游戏：助力成长的助推器

在岭东区教体局开展的幼儿游戏系列教研活动中，老师们通过引导幼儿观察、动手、实践和交流，引导孩子们在探索中体验合作游戏的乐趣，使他们真正体验到成功的喜悦，充分享受真游戏”的快乐。

教研员们针对以上四位老师的课堂展示发表了自己的评价和建议，并结合《指南》中的教育目标，从语言、社会、科学、健康、艺术等不同领域分析了幼儿的游戏行为和发展。

这样的教研活动提高了教师专业素养和实践能力，进一步夯实教研活动，强化教研建设，推动了岭东区学前教育质量的向前发展。

在这个充满游戏的世界里，孩子们在快乐中学习，在游戏中成长。游戏，成为了他们开启智慧之门的钥匙，塑造健全人格的基石，促进社会交往的桥梁，助力成长的助推器。

让我们一起为孩子们创造一个更加美好的游戏环境，让他们在游戏中快乐成长，成为未来的栋梁之才！